ОЛЬГА ЛАПШИНОВА

Как выбрать работу при нехватке информации

Пример: Клиент Д. хочет сменить работу. У него несколько предложений, остановиться на одном сложно. На сессии мы обсуждаем все плюсы и минусы каждого, соотносим со стратегией жизни клиента, подключаем тело (тело не врет, иногда выбор именно телом самый верный), постоянно держим фокус внимания на долгосрочных целях и не забываем про главное – свои ценности и желания.

​Коучинг, кстати, вообще не про чудеса. С помощью коуча можно увидеть реальность, чуть оторваться от иллюзий. Иногда иллюзии оказываются слаще)

Неудовлетворенность профессиональной стороной жизни

Часто есть текущая работа, но что-то перестало устраивать, и это не зарплата. Человек чувствует, что его отчетливо тянет в другую область, но не понятно (и страшно), что именно предпринимать.

​

Пример: Клиент О. работает в школе, но вдохновляет ее именно точечная работа с подростками на стадии определения. По ходу сессии становится ясно, что О. важно не столько передать знания по ее предмету, сколько проложить маршрут и помочь ребенку двигаться по нему. Клиент думает о получении образования в сфере психологии.

Мы постоянно «выкапываем» то важное, что стоит за желаниями и словами. Что О. так привлекает в работе в подростками? Что важно? Как этого достичь? Какими методами (смотрим затраты денежные и временные на получение второго высшего), есть ли варианты. В заключение сессии О. открывает для себя профессию тьютора. Глаза загораются, нужное направление найдено. Составляем план действий. Буквально на следующий день она уже записывается на курс обучения.

Комментарий Д: «Хотелось чуда, чтобы какой-то из вариантов оказался безусловно лучшим, но я получил правду.»

Стратегическое планирование

Часто есть текущая работа, но что-то перестало устраивать, и это не зарплата. Человек чувствует, что его отчетливо тянет в другую область, но не понятно (и страшно), что именно предпринимать.

​

Пример: Клиент О. работает в школе, но вдохновляет ее именно точечная работа с подростками на стадии определения. По ходу сессии становится ясно, что О. важно не столько передать знания по ее предмету, сколько проложить маршрут и помочь ребенку двигаться по нему. Клиент думает о получении образования в сфере психологии.

Мы постоянно «выкапываем» то важное, что стоит за желаниями и словами. Что О. так привлекает в работе в подростками? Что важно? Как этого достичь? Какими методами (смотрим затраты денежные и временные на получение второго высшего), есть ли варианты. В заключение сессии О. открывает для себя профессию тьютора. Глаза загораются, нужное направление найдено. Составляем план действий. Буквально на следующий день она уже записывается на курс обучения.